京源学校:大整合突显顶层设计和统筹规划优势

发表时间:2018-09-29T14:32:00 文章来源:艺术教育网 www.artxh.net

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近期北京市正式颁布《关于依托社会大课堂完善中小学实践育人体系指导意见》(以下简称意见)。这个《意见》的颁布对于强化实践育人功能,培育和践行社会主义核心价值观,促进中小学生综合素质提升,具有很强的指导意义,是北京市深化基础教育综合改革的重要举措。

  自2008年北京市教委在全国率先推动中小学生社会实践大课堂建设以来,先后推出了一系列共计九项学生实践活动项目和举措,发挥了重要而独特的实践育人功能,使首都基础教育出现了生动活泼,生机勃发的局面。

   成绩面前,市教委冷静分析、科学判断、敏锐地发现了活动任务多,管理部门多,电子平台多,经费项目多和整体规划不够,组织管理缺乏统筹协调等问题,及时采取措施,从顶层设计入手,大力整合各个实践育人项目,从“九龙治水”到“九九归一”,让各项目统一于一个实践育人体系之中,形成了“1123”实践活动体系的实践育人大格局。

《意见》的出台使北京的实践育人工作导向更加明确清晰,聚焦立德树人根本任务。体系更加完善,整体性更加突出,克服了项目过多,相互重叠的问题。强化了学段衔接,活动安排更加科学系统。加强了系统内协调,有利于克服多头指挥,基层过于忙乱的问题,市、区、校三级管理体系责任明晰,管理更加规范。

  《意见》突出了实践育人核心任务,突显了顶层设计、整体规划、系统整合的优势,定能大大提升我市实践活动的育人水平和质量,作为基层学校的工作者,特别希望在《意见》的执行过程中,更有利于学校因地、因校制宜,打造适合学校特点,有学校和地域特色。

  实践育人”活动品牌,使教育投入更有效的发挥育人效益,同时加大对实践育人的督导力度,通过督导督促学校落实实践育人任务,保证实践育人的正确方向。加大对经费使用的审计力度,保障学校规范资金使用,确保学生受益。


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