2018高考各省一本及985、211高校录取结果出炉,想考好大学

发表时间:2018-10-02T15:31:33 文章来源:艺术教育网 www.artxh.net

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高考虽已不再是千军万马过独木桥,但从2018高考录取情况看,不咬着牙挤过齐头并进的高考大军,就只能成为别人的垫脚石。

一、各省一本及985/211录取结果汇总

2018高考虽然过去,但录取结果对2019届的考生来说有重大的意义。它可以很清楚明晰的告诉你,活成百分之几的人才能考上985和211名校。

北京、上海、天津,2018年高考985/211录取率远高于其他省(市区),观察前几年的情况亦是如此。虽然此三市的考生人数加起来不足17万,但对同一地区的考生来说,竞争压力要明显小得多。

而像河南(98.38万)、广东(75.8万)、四川(62万)、山东(59.2万)、安徽(49.9万)、河北(48.64万)、湖南(45.18)等地作为高考大省,2018年高考中985/211的录取率低的几乎均位于倒数。

尤其河南、广东两省,2018年高考人数分别为98.38万和75.8万,而录取率分别为1.14%和4.15%、1.32%和2.74%,也就是说在这两个省,想要考上985名校,需要踩在97.26万人和74.8万人的肩膀上才可以。

如果说,985/211是不是过于严苛了,那么从2018年高考部分省(市区)的一本录取情况来说,依然不容乐观。

2018年的高考录取中,天津的一本录取率最高,约63.7%、本科录取率约74.77%,均远超于其他省(市区)广西的报考人数约40万人,一本录取率最低约8.50%,仅约3.4万人。

作为高考大省的河南、广东、四川、安徽一本录取率都较为惨淡。尤其,河南,考生人数最多,录取率10.4%位居倒数第二,约88.15万考生上不了一本大学,更别提985和211高校的录取率了!

所以,通过上述残酷的数据可以看出,在目前的应试教育中,存在着一个普遍的现象就是“一个学生的崛起就意味着一百个学生失望”。

二、985/211的学生到底有哪些优势?

虽然总有所谓的“教育专家”标秉“能力比成绩更重要”,但是就目前的应试教育大环境以及社会就业压力形势而言,普通高校的毕业生的就业情况根本没有办法跟985/211高校毕业生相提并论。

当然,从长远的趋势看,确实是“能力比成绩重要”,但事实证明,那些高考成绩比你好的考生,往往毕业后能力还比你强。因为跟优秀的人在一起进步的会更快、更大。

就业优势

大学有没有学到本事,看看能不能找一份不错的工作,是最最基本的考察指标。而参加过校招的人都应该知道,绝大多数“好”公司(能提供较高的薪酬,较好的发展前景),最低的要求可能都是“985学历”。

每年有将近900万大学毕业生。对于那些好公司来说,想进入的人太多了,单凭三言两语的面试,很难评判一个人的能力,HR们也不会如此草率。

因此,他们不会首先考察你的能力,这样成本太高。而是先用“985”,“211”之类的标签,先刷去一批人,然后再来后续考察。所以那些没有“门牌”的普通院校毕业生们大多连那些大型企业的大门都进不去。

再去看看那些研究所、研究院、央企、事业单位,甚至考公务员都会明确要求第一学历或者双学历都是985或211,否则连投递简历、报考的资格都没有。甚至考研的时候,同时竞争的两位同学,名校出身的学生也比普通高校的学生机会大得多。

更可悲的是,在985/211院校内,参加校招的全是大型企业,事业单位,而在普通院校李,根本不连这样的招聘资源都没有,学生又怎么找得到好工作呢?

2、人脉优势

虽然大学招生是通过高考来进行的。但毫无疑问,越好的大学,其整体的学生的背景就越强。

如果你认为“学习好不一定代表能力就强”,那真的是在自欺欺人。清华大学曾经对某一届某专业新生的背景做了调查,再与某一普通大学进行对比,结果发现差距真的是非常的巨大。

除了家庭背景,学校越好,学生的综合素质往往也更加强悍,未来前途也更好。而这些学生,将会成为你未来的人脉。成为你最牢固的一批社会关系。

就像有人开玩笑,清华大学30年后的同学聚会,是一群局长的聚会,复旦30年后的同学聚会,都是一群公司高管的宴席。

虽然这听着像是一句玩笑话,但大多数时候就是赤裸裸的现实。

3、发展优势

好大学代表什么?代表资源丰富,清华大学每年拨款200多个亿,差一些的985可能只有十几个亿,再差的学校可能就更少。

有资源的学校,更愿意花钱给学生去试错,这就是让学生有更多的机会去锻炼、实验。好的大学能提供更好的硬件和软件设施,能给学生更多的选择空间。所以学生们也容易获得更多的发展机会。

就像一句玩笑话说的“看一个大学好不好,看学生弄坏仪器后要不要赔就知道了”。

4、考研、考博优势

了解考研的同学都知道普通院校的推免比例非常小,有的院校少到可怜,一个系只有一个名额,甚至有的院校根本没有推免资格。要知道,很多同学都是非常希望拿到这个名额的,但是被学院的名额限制住了。

但是“985”院校不一样,它会有更多的推免名额,尤其是推免比例很高。有的是一个班有一半的同学们保研,这样的保研比例是不是很惊人,和普通高校一比简直天壤之别。

另外,大学考研究生的时候,如果某院校名额未满,985院校学生和普通本科院校学生共同调剂到该校争夺一个名额,那么985院校的学生的成功几率要远大于普通本科院校的学生。

毫无疑问,对着“985”的考生,导师和学校都是比较认可的,在这一点上比一般的高校有巨大的优势,甚至,有的院校备注“只接受本科“985”院校的优质生源考生调剂”。

二、考上985/211需要多努力?

每年高考,衡水中学、毛坦厂中学、华师附中等这些有名的高中,都是985/211高校生源的重点对象。

拿衡水中学来讲,每年的升学实力绝对是高的惊人。

2014年高考,衡水中学一本上线率高达86.6%,二本上线率高达99.3%

2015年高考,衡水中学一本上线率高达88.6%;二本上线率高达98.97%

2016年高考,河北省高考文、理科状元均出自衡中。文理科600分以上3145人,一本上线率92.44%

2017年高考,河北省高考理科状元出自衡中,分数高达720分,省理科前10名,衡中占7人,省理科前20名,衡中占14人,省理科前30名,衡中占23人

2018年高考,河北省高考文科前10名,9人出自衡中,理科前10名,7人出自衡中。河北省高考文理科前100名(200人),衡中独占110人。

通过以上数据可以看出,衡中几乎每年一本上线率90%左右,二本上线率接近100%

我们总是惊叹衡中如此之高的升学率,但你又了解衡中学生为了高考的胜利吃了多少苦吗?

衡水中学作息时间安排

➤ 05:40 起床+跑操

“操前读”绝对是独创——在每个人到达操场,等待整队的几分钟间隙里,每个学生都会拿一本语文或英语书,大声的在操场上朗读。全校学生朗朗的读书声震彻还未破晓的清晨。

➤ 06:00 晨读

晨读大约有半小时的时间,老师们会把这半个小时安排的非常充实,“晨读是有任务的,当天的科目老师(一般是英语和语文)会提前在黑板上写下晨读的任务,任务精确到每分钟需要读什么。”这样能确保学生们晨读的高效,不会嘴在读书,而心不在书上。

➤ 06:35 早餐+早自习

晨读在6点35左右结束后是早饭时间,排队打饭无疑会耽误学习的时间,所以学生们几乎都是蜂拥的跑去食堂。但吃饭的时候,是严禁学生看书学习的 ,也不允许说话聊天,只允许专注而快速的吃饭——早餐时间很紧,只有10-15分钟,吃完立刻要回到教室,开始早自习。

这个时间段,学生们可以自由选择学习的内容和科目,比如做未完成的作业,完成刚才晨读时未完成的任务等。

07:40 上课

7点35下早自习,7点40就开始上第一堂课。“这短短的五分钟,却是我们难得的自由时间,到这个时候大家才有时间去刷牙洗脸,或者抓紧时间去上个厕所”。

上午一共5节课,除了一个20分钟的大课间,其他课间都只有5分钟,老师们经常延迟2分钟左右下课,因此课间也只够匆忙上个厕所。而中间20分钟的大课间,学校当然也不会浪费——全校学生都要去操场跑操。

➤ 12:20 午餐

上午的课程在12点结束,但是并不能直接去吃饭,学生们依然要留在教室自习20分钟,12点20准时出教室,去食堂吃午餐——吃饭的景象比早餐有过之而无不及。从走出教室到吃完饭回到宿舍,也只有20分钟的时间。

➤ 12:40 午休

衡水中学对午休的要求也非比寻常,12点40的时候必须回到宿舍,12点43必须躺在床上, 12点45必须睡觉——哪怕没有午休习惯,哪怕睡不着,也必须闭眼安静的躺着。

➤ 13:50 唱歌

午休后的大声唱歌,除了能让学生快速从睡眠中清醒,也是适当的宣泄和激励,喊一喊发泄一下,其实很有好处。

➤ 14:10 上课

下午的课从2点10分正式开始,依然是五节课。下午上课容易犯困,大家都各显神通,有准备风油精的,也有站起来到教室后面听课的。在衡中,老师强调“净学习时间”,也就是高效专注的学习时间。大家都知道,听课是最重要的“净学习时间”,老师不会为了你讲第二遍。

18:30 晚餐+看新闻

6点半下课吃晚饭,6点40有个看新闻的时间段,这是除了教室外面的书报杂志台之外,学生们在学校唯一获取外界新闻的途径。

学校鼓励学生们了解时政和热点新闻,对提升政治学科以及作文素材都是有帮助的——当然大部分学生自觉地舍不得把时间花在看电视上,都在教室里埋头写作业。

➤ 19:10 晚自习

7点10分是正式的晚自习,一共3节,前两节是学科自习,必须自习指定的科目,也会有老师前来辅导和监督,当然依然有精确到分钟的任务安排。

第三节是自由自习,学生们可以自己选择需要学习的内容,学校禁止老师在第三节自习课布置作业,为了保证学生们本就不多的自由学习时间。

9点40最后一节自习课结束,但随后的10分钟,仍然要求继续在教室学习,一分钟都不能浪费。

22:10 睡觉

9点50准时出教室回到宿舍,10点08必须躺好,10点10必须睡觉。这短短的8分钟,也仅够洗漱和换衣服,偶尔想家的时候,也只能用这个时间给家里打个短暂的电话。

衡水中学课堂要求

1.上课禁止行为:严禁拖堂、看表、朝外看、擦眼镜、翘二郎腿。

2.课堂重能力:

(1)识记运用能力。

(2)理解概括能力:理解并概括文本的能力是一个核心能力。

(3)读题能力。教学生读题,弄清题目的知识点、提示点和考查点。

(4)答案还原能力。答从题中来,弄清答案的来源。

(5)技巧内化能力。内化方法然后形成思维习惯。

(6)听课反省能力。

(7)整理迁移能力。将某一类题的答题思路和方法迁移到类似题目中。

(8)分析创新能力。

(9)书写表达能力。

3.课堂容量大,内容深;没有花架子、课堂真实。

课堂中没有教师慷慨陈词式的演讲,有的只是师生间的聊天式的教学,教师诱导、学生探索、教师不仅参与,而且有合作。

教学环节层层落实,如每讲完一个概念或规律就有短小精悍的针对性极强的练习,效果非常好。抓住了素质教育的核心,在课堂中注意了知识的层层落实、积极调动学生课堂上的主动性,探索学生课堂上知识的接受与落实的方法,使学生在获取知识的同时注重了思维的发展、能力的培养、学习习惯的养成。

教师每日一研、三日一研、每周一研,修改课件、学案。教师上课使用统一的课件,不得修改,可以发挥!修改后的课件,学案传给下一届。可以认为衡中任何一个教师的课都是全校教师智慧的结晶!

衡水中学是这样上自习的

衡中的自习课分为学科自习课和公共自习课。

1.学科自习课。

就是在某节自习课内只许做规定科目、规定范围的题目。

难点学科必须安排学科自习课,学科自习课归该学科所有,但不准讲课或变相讲课,教师可以辅导学习;教师布置的必做作业必须控制在20分钟内完成,教师必须在学科自习结束时收缴当天作业,其余时间严禁教师收缴作业,要求教师布置作业要精。

老师走进教室上任何一堂课之前一定要安排一节自习课来预习。全部题目被事先印制成试卷样式,要求在规定时间完成绝大多数题目。选择题部分涂卡,录入微机,排出名次;主观题有科任老师阅卷,统一讲评。这样的学科自习,每天有五节,也就是说每天至少要“考”五次。

2.公共自习课。

公共自习课除班主任外其他教师一律不准进教室,教师不准以讲课、发习题、放投影等形式变相占用这段时间。布置非定时作业。语、数、外大科,高一共5节,高二、高三共6节。保证每天两节公共自习课。

“公共自习”是留个学生自由支配的时间,一天有三节,主要用来整理笔记、改错和探究难题。这种自习分配方式有效解决了各学科自习时间分配的难题,又有效的刺激了学生自习的学习效率,变自习为考试,强化了学生的心理素质,被衡中的老师认为是“制胜法宝”。

3.合作自习——三节晚自习后,20 分钟学生自由讨论时间。

4.自习的要求:

自习考试化,每周小测高考化。

不允许提前发作业,下课立刻收作业,解题过程中不允许学生翻阅资料,不允许学生互相讨论。完成作业严格按考试对待,每周小测学生敲钟,使用专门的答题卡。以此培养学生自主学习习惯,减轻依赖感,保证思维连续性,以最大限度的提高学生的学习效率。

衡水中学这样布置作业

1.作业分为课堂作业、课外作业和“自助餐”。

课外作业必须人人都做,而且在规定时间内完成。

“自助餐”就是选做试题,以自编或自组习题为主,题量适中。“自助餐”应区别于学科作业,不准强制学生做,不准收交,不准采取强制措施变相检查验收,必须完全体现学生的自主性。

2.作业重编排。

不采用现在的复习资料,而是由学校老师自己编题。训练内容凸显训练重点,富有针对性;训练难度系列区分明显,实验班普通班要求不一样;训练效果明确,难度区分度事先有明确要求;每周检测循环,重要考点、难点、疑点轮番检测。

3.减习题量,改变超强度、大题量、机械训练以提高速度的陈旧做法,精讲精练。

不仅要求精选,而且还要求精讲、少讲,关键是讲什么,是讲答案,直接告诉学生答案,还是讲思路、讲方法;同是讲思路讲方法,是直接告诉学生思路和方法,还是诱导学生自己去发现思路,发现方法。

同时,不能从一个极端走向另一个极端,认为题越少越好也是不对的。严格控制习题量,坚决杜绝自习时间讲课和变相挤占自习。

4.降教学内容和课后习题难度。

改变教学中违背学生认识规律,讲授内容和训练习题过深、过难的状况。有些老师脱离学生实际,一味地拔高,甚至抛开课本讲难题,做难题,造成学生出现畏难情绪,有的丧失信心,恐惧、厌学。

5.所有的辅导资料来自老师编辑印制的篇子。

辅导资料分三大类:学案、作业、自助餐。

学案就是一些基础知识点的填空,梳理,是上课老师讲课的基本思路,学生一般在课下完成。

作业是精选的一些好题,题目设置有梯度,绝大多数是中档题,题目的质量很高,老师都会精讲。

“自助餐”是为了满足学有余力的同学设置的,题目难度比较大,形势很新颖,近几年的一些高考题很多都提前在自助上出现过类似的模型。它主要针对有冲击名牌大学实力的学生设置,附有详细的答案,老师不做统一要求,也不讲上面的题。

三类资料每天一共下发15张左右正反面都有内容。绝大多人是看不完这些东西的,都是有选择的看、做,这也调动起了大家的效率,因为总想着“还有很多东西没有做呢”。所有的资料都不需要学生自己准备,完全由老师摘选、提供。

衡水中学这样要求教学

1.培养学生各种能力的主渠道在课堂。教学过程中如何提高课堂40分钟教学效率,是突破课堂的关键。

2.两个对待:把每节自习都当作考试对待,把每次考试都当作高考对待,真正做到“自习考试化,考试高考化,高考平时化”。

3.三个按时:自习课按时到位辅导,按时布置作业,按时收缴作业。

4.四精:精选、精讲、精练、精评。

5.五必:作业有发必收、有收必看、有看必批、有批必评、有评必补。

6.教学六个环节:备、讲、批、辅、考、评。

7.五主原则:教师为主导、学生为主体、问题为主导轴、思维为主攻、训练为主线。

8.课程安排三步走:夯实基础、和谐发展→凸显优势、自我发展→超越目标、跨越发展。

9.开设了语文、外语阅读课,开辟专门阅览室,定出必读和选读书目,规定最低阅读量、摘抄量、写作量,其中语文阅读课不少于 3 课时。

衡水中学这样考试

1.实行周练、月考制度,周五、六进行,从命题、监考、阅卷到成绩统计完全按高考要求进行,周日完成整个流水分析,分析上机,填写阅卷评估报告和错误问题分析,教务处要进行质检并签字。

2.周测一周一次,一般在每周日,偶尔会在周六考上几科,规格同高考基本相同。考后计算总分,排出名次,张贴成绩。

3.调研考试是规模较大的考试,也叫月考。流程同高考没有差别,从答题到判卷完全按照高考模式。老师们特别重视这个考试,这还关系到他们在未来一个月是不是需要被强制加班。周末的那一次要算作周测总成绩。也就是说,每隔一个月,年级名次变化,每隔一个星期,班里的名次就要变化。每隔三天,理综的名次就要变化。

或许,我们看到衡水中学的生活、学习以及时间利用上,显得有点不近人情。但是,当高考落榜后,没有好出路的时候,我们才会开始后悔。既然吃不了学习的苦,就只能吃社会的苦。因为出来混,迟早都是要还的!

三、初、高中生最可怕的几种学习状态

对于初、高中生而言,最可怕的状态莫过于“假装很努力”了。这种学生最大的特质就是:

每天花费大量时间在一些无关紧要的琐事上,看起来好像很忙碌的样子,看似努力却没有任何收获,其中一个很致命的问题就是没有一个清晰具体的目标:分不清哪些是重要而不紧要的事,哪些是紧要而不重要的事。

白天沉不下心去学,回头又感觉很懊恼,晚上熬夜学,以为自己很努力、很感动,其实只是能让自己心安而已。总是吹嘘自己昨天熬到几点几点等等之类的话,或许只是想让别人夸一句“真用功”,其实内心没有一点底。

还有一种看起来很努力的行为是学给别人看,总是希望别人看到自己多努力、多上进,在老师和家长“真用功”“真努力”的夸赞中沾沾自喜,人前人后两种学习状态。

这种状态之所以危险,是因为“谎话说多了,自己也会信以为真的”。

这种状态,属于“虚伪学渣论”的一种,在我们前期推送的文章 每年高考500多万考生无缘本科,背后的真相令人反思!里进行了对如何攻破“虚伪学渣”的情况进行了详细的阐述

其次,没有明确的学习方向也是很危险的,这会让学生学习起来,没有方向感,或者说没有目标感。对于这种状况,建议同学们,要不断地给自己建立“小目标”。

每实现一次小目标,信心就会增加很多,这对长时间的学习很有帮助。切记,此目标一定不要过大,否则会让学习变得很有压力。

另外,缺乏自制力是学习路上最大的绊脚石。据调查,很多学生的自制力很差,上课学习时,任何风吹草动都会引起自己内心一阵骚动;没事总想翻手机看看;拿起课本,翻来翻去怎么也看不进去;知道自己不会,但总不愿意从头学......,如果不戒掉这些坏毛病,高考真的很难。


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